教学管理

广西英华国际职业学院2020年职业院校评估自评报告

发布时间: 2020-10-27 浏览: 97

广西英华国际职业学院2020年职业院校评估自评报告

  根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发〈高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法〉的通知》(国教督办函〔2016〕3 号)及《广西壮族自治区人民政府教育督导委员会办公室关于做好2020年职业院校评估工作的通知》(桂教督委办〔2020〕54 号)文件精神,学校根据文件中各项评估要求完成2020年职业院校自评,并完成自评报告如下:

  

  广西英华国际职业学院是经广西壮族自治区人民政府批准设置、国家教育部备案成立的全日制民办高等专科院校,学校坐落在广西北部湾经济开发区——钦州市。

  学校自2005年创办以来,坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,认真执行《教育法》和《民办教育促进法》等有关法律、法规和政策。严格按照学校章程办学,开展各项工作,自觉接受主管单位和登记机关的监督指导,自觉接受政府、社会和舆论的监督。

  2019年,学校设有7个二级学院,设37个专业,面向全国招生,2018-2019学年,学校全日制在校生8098人,弹性学制高职扩招学生1731人),在籍学生共计9829人。

  一、办学基础能力

  (一)年生均财政拨款水平

  学校作为一所民办高职院校,2019年,学校年生均财政拨款为0,办学经费由举办者投入、事业收入及其他收入组成,共计13070.76万元,生均约1.33万元,学校教育教学经费得到有效保障。

  (二)生均教学仪器设备

  为实现办学目标,确保人才培养质量,学校非常重视教学投入,2019年教学科研仪器设备值总值3244.15万元。其中企业提供的校内实践教学设备值为0。学校教学仪器设备总值与在校生数比约为3300.6:1。

图表1-学校教学、科研仪器情况一览表

项目 总计
2019年新增教学仪器科研设备值 697.42万元
教学仪器设备总值 3244.15万元
生均教学仪器设备值 3300.6元
教学用计算机台数 903台

  (三)生均教学及辅助、行政办公用房面积

  学校占地面积总计318426.69平方米,与在校生数比约为32.4:1;教学科研及辅助用房75432平方米,与在校生数比约为7.67:1;行政办公用房面积4015平方米,与在校生数比约为0.41:1。为满足学校的办学条件需要,尽快扩大办学规模,学校积极筹划和洽谈增加办学用地工作。

图表2-学校占地面积、主要建筑面积一览表(㎡)

占地面积 教学科研及辅助用房 行政办公用房面积
318426.69 75432 4015

   (四)信息化教学条件

图表3-信息化建设情况统计表

接入互联网出口带宽(Mbps)(Mbps) 网络信息点数
(个)
上网课程数(门) 数字资源量(GB) 教学用终端(计算机)数(台)
300 272 50 746 903
实现信息化管理范围 行政办公管理、教务教学管理、招生就业管理、学生管理、顶岗实习管理、教学质量管理、网络课程及教学系统、课堂及实训教学系统、数据管理系统、校园门户系统、网络及信息安全系统

  目前,学校接入互联网出口宽带为300Mbp,学校校园网络实现全覆盖,满足教学、教务管理、行政办公管理、招生就业以及学生管理等。校园网设中心机房一个,共272个信息终端,数字资源量达746GB,上网课程142门。教学用终端(计算机)数(台)为903台,每百名学生拥有约9.2台。

  顺应“互联网 + ”发展趋势,学校稳步推进校园信息化建设,有效整合学校教育教学资源和信息资源,促进信息技术与职业教育教学的深度融合。

      1.推进信息化系统建设

  信息化是我们提高工作效率的重要保障,是信息资料科学、有效传递和存档的现代化手段。2018-2019学年学校在信息化建设方面也做了重要的改善,其中包括:新增正方教学管理系统;补充行政楼会议室会议系统;新增汇文图书管理系统;新增UPS、防火墙、认证系统等设备;图书馆安装监控。2019年9月,正方教务管理系统正式启用,教学任务安排、课程开设、学生管理、学生评教、成绩录入等均在正方教务系统得以统筹。不仅提升了教务工作人员及二级学院及行政人员的工作效率,也便于教学单位对教学的管理。

      2.注册数字广西英华微信平台,开设校长信箱、公寓报修等模块

  学生在学习生活中对学校及老师的意见和建议,可以通过数字英华微信平台进行反馈,并且知会到相关职能部门进行回复和处理。平台的运行,方便了收集学生对学校的各种意见及建议,能及时有效解决学生各项问题,提升学生对学校的满意度。

  (五)生均校内实践教学工位数

  截止2019年9月,学校校内实训基地共计77个,校内实践工位数共计2330个,生均校内实践教学工位数为0.24,基本满足校内实践教学。

图表4-校内实践教学工位数情况(单位:个)

项目 建设情况
校内实践基地数 77
校内实践教学工位数 2330
2019年在校生数 9829
生均校内实践教学工位数 0.24

  为不断完善校内专业实训室建设,增加校内实践教学工位数,2018-2019学年,学校加大投入力度,新建学校及改造多个实训室,主要包括:新建5间计算及机房;33间多媒体教室改造;新建坭兴陶展示厅与实训室;完善建设旧食堂教育学院学前教育实训室;新建网络综合实训室;补充电钢琴实训室设备;补充汽车实训室设备;更新机房电脑100台;新增学前教育大赛综合技能培训系统等。新实训室及实训室设备更新,大大提升了学生的学习体验度和教师上课的体验度,缓解了以往实训室不足的教学压力,

  二、“双师”队伍建设

      (一)生师比

  学校教职工571人,专任教师410人,学生数9829人,生师比为1:23.9。

  (二)“双师型”教师比例

  “双师型”教师369人,学生数9829人,双师比为1:26。

  学校大力发展教师“双师型”培养,不断提高教师执教能力。加强教师在学历学位晋升、到企业挂职实践工作及骨干教师的培训培养工作,并不断聘请专家学者到校培训,使教师在教学上进行积极转换。

  三、专业人才培养

  (一)人才培养模式

       1.修订人才培养方案

  人才培养方案是学校保证教学质量和实现人才培养目标的基础性、法规性文件,是组织教学过程和安排教学任务的主要依据,是学生课内课外学习的重要保证。在学校的统筹组织下,各二级学院积极参与2019版人才培养方案的调研、编写、论证工作。2019年1月,组织召开人才培养方案制定的启动会议;2月至5月期间召开两次研讨会,各专业负责人对人才培养方案前后修改了5次;6月13日下午至6月14日,组织召开2019版人才培养方案专业负责人答辩论证会。人才培养方案于2019年9月秋季学期正式落实。

      2.探索与实施学徒制的培养模式

  从2019年春季学期开始,学校开设数控技术专业、模具设计与制造专业、坭兴陶专业、服装设计专业、应用泰语专业、旅游管理专业、酒店管理专业、金融管理专业学徒制试点班,采用师父带徒弟的教学模式,有效的提升了教学质量,也增加了学生实践时间,提高学生的专业技能能力,为高品质就业打下基础。同时,学前教育作为学校重点专业,为了打造特色,提升高品质就业,学前教育也开设了卓越班试点工作。

     3.形成产教交融、校企合作,共育实践型、应用型人才培养模式

  一是依据开设专业、行业、企业岗位能力要求和职业资格标准,通过前期调研和企业共同商定,整合课程内容,校企共同构建“专业与技术”、“素质与能力”一体化课程体系;二是“教、学、做”一体化,引入“任务驱动,行为引导”、“项目竞赛”等方式实施专业教学。对学生进行创业基本素质培育、创业基本知识传授、创业意识培养、创业实践演练等4个模块的课程教学。三是依托校内校外实践教学基地,组织学生参与真实项目的策划与实施,增强学生的实践经历,激发学生创作潜能,提高综合职业能力,实验实训课开出率100%。四是实行“1+X”证书制度,将行业、职业标准与课程标准相结合,提升学生专业素养和就业、创业能力。五是坚持学生、教师、行业专家、学校领导“四位一体”的评教机制,确保教学质量。

  学校立足区域和行业需求,积极寻求优质企业开展产学合作,不断拓展校外实习基地资源,开展校企之间的合作。2019年,学校校企合作企业数为67家,其中37家在学校当地。如国际交流学院与与钦州市15家幼儿园(钦州市幼儿园、钦州实验幼儿园、钦州市第一幼儿园、第二幼儿园、第五幼儿园、钦州市第一中附属幼儿园总园、赛格分园、钦州市第二中附属幼儿园等)、2家国际化幼教集团及5家外地幼儿园签订协议,建立稳定合作关系,组织安排学生入园观摩实践与实习;商学院与34家企业签订合作协议,为学生实习创造出更加良好的条件。

      4. 国际合作

  广西英华国际职业学院自创办以来,重视国际化办学理念和国际化办学模式的引进,致力于培养学生成为国际化应用型人才。广西作为“一带一路”有机衔接的重要门户,而钦州市又是广西北部湾经济区的中心城市,学院地处钦州在地理上占据了得天独厚的优势,牢牢把握机会、继往开来,多方位多渠道开展国际交换生项目,与英、美、西班牙、泰国等国家开展广泛的交流合作,每年派送学生到国外开展交流与学习。

      (1)中泰学历提升项目

       学校中泰学历提升项目分别与泰国那空沙望皇家大学、北柳皇家师范大学开展2+1+1合作模式,旨在强化精通中泰两国语言的复合人才培养模式,服务于中泰经贸,服务于“一带一路”,服务于东南亚市场,取得了良好的成绩。我校应用泰语专业涌现出一批又一批优秀校友,对中泰经贸、教育、旅游和传媒做出了突出贡献。

      (2)中美文化体验与交流项目

  学校与美国沙罗斯州立大学每年互派师生进行为期3周的文化体验和交流学习。学校师生到美国学校后,进班学习并深入美国的家庭,拓展学生们知识面、加深对英语的理解以及学习美国社会文化。项目结束后,项目参加者将获得沙罗斯大学授予的相关项目证书。美国学校的师生到中国后,也安排进到教室学习,亲身体验中国的大学文化,同时我院还安排坭兴陶等特色课程给美国师生进行体验,并带领他们学习中国的书法、国画等中国特色课程,让美国师生充分感受和了解中国文化,加深两校师生的交流和两国文化的融合。

  近几年参与中美文化体验项目的学生中,涌现出一批英语能力强的学生,他们在升学和就业中都有突出的表现,其中2015级商务英语专业梁小兰,2016年4月参加中美文化体验项目,到美国德克萨斯州的Sul Ross State University (沙罗斯德州州立大学)进行了20多天的学习交流。回校后,她积极参与学校的外事接待工作,担任英语讲学班的助教老师,为美国来的老师服务。毕业后,梁小兰进入佛山市启动成功智能科技有限公司,现任公司外贸主管,主要负责本团队的日常工作运营及人员的管理、部门队员业务引导、国际平台建设、国外线下开拓、部门的文化建设及人事招聘工作。

  (二)课程开设结构

  2019年修订的专业人才培养方案,课程体系建设上根据主要职业岗位的典型工作任务对职业岗位能力的要求作为设置课程的原则,培养学生具备岗位能力所需要的知识、能力和素质,能熟练完成典型工作任务。

  课程体系结构由第一课堂、第二课堂、第三课堂构成。第一课堂包含公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课、入学教育与专业导论、军事训练、社会调查与认知实习、专业专项实践、跟岗实习、顶岗实习等;第二课堂以培养学生的综合素质为目的,在校内进行的对学生实施包括科学、技术、工程、艺术、人文等方面的素质教育和能力提升;第三课堂是指学生在校外参加的各类社会实践、就业创业实践实训、校内外各种志愿服务等活动。

  学校高度重视学生的实践教学环节,根据新修订的人才培养培养方案,学校各专业课程总课时在2450至2700学时之间,“纯理论课”(A类)约700至800学时;“实践+理论课”(B类)约500至550学时;“纯实践课”(C类)约1300至1400学时。 例如学前教育专业总学时2704学时,“纯理论课”(A类)782学时,占比28.92%;“实践+理论课”(B类)536学时,占比19.82%;“纯实践课”(C类)1386学时,占比51.16%。

  (三)校外实训基地实习时间

  学校始终重视校企(校院)合作和各专业产学合作 , 建有58个校外实习实训基地。校外实习实训基地面向学校所有专业,涵盖各专业所有实习实训项目。2018-2019学年学生校外实习实训基地学时总量为249120,实习生数为1896人,生均130.6学时。

  (四)企业订单学生所占比例

  2018-2019学年,企业订单培养涉及动漫制作技术、环境艺术设计等8个专业共82名学生,所占比例为1:119.8。

  (五)年支付企业兼职教师课酬

  2018-2019学年,学校共支付企业兼职教师的课酬为887040元,企业兼职教师88人次,兼职课程总课时量为12480课时。

  (六)专业点学生分布

  在专业点学生分布中,以2019年在校生9829人为基础,教育与体育大类专业3097人,财经商贸大类专业2716人,电子信息大类专业1379人,该三类专业人数合计7192人,占比合计73.17%。其余2637人,分别分布在装备制造大类、文化艺术大类、交通运输大类、旅游大类等专业类别中,专业点学生分布符合学校专业体系建设布局。

图表5 学校专业点学生分布

序号 专业大类 学生人数 占比
1 教育与体育大类 3097 31.51%
2 财经商贸大类 2716 27.63%
3 电子信息大类 1379 14.03%
4 土木建筑大类 1100 11.19%
5 装备制造大类 609 6.20%
6 文化艺术大类 464 4.72%
7 交通运输大类 255 2.60%
8 旅游大类 199 2.02%
9 资源环境与安全大类 10 0.10%
合计 9829 100%

  四、学生发展

  (一)专业与当地产业匹配度

  学校通过对广西钦州当地产业结构的调研与分析,密切联系广西北部湾经济区、港口工业区、改革开放实验区,确立了与区域产业结构升级发展相对应的专业建设格局,紧密结合学前教育、物流管理、港口与航运管理、电子商务、国际贸易等专业行业发展需要及职业岗位知识技能标准,开发和调整新专业、新课程,与行业联合开展人才培养及评价。

  (二)招生计划完成质量

  2019年学校面向广西、广东、贵州、云南、湖南等25个省(自治区)招生。

图表4 学校近三年招生计划完成情况一览表

年份 计划招生数(人) 实际招生数(人) 招生计划完成率
  统招 自主招生 高职扩招 统招 自主招生 高职扩招 统招 自主招生 高职扩招
2017 5000 3000 0 1632 1145 0 32.64% 38.17%  
2018 4500 4500 0 1359 2095 0 30.2% 46.56%  
2019 4500 4500 3500 1011 1563 1731 22.46% 34.73% 49.46%

  2017年招生计划8000人,实际招生2777人,完成招生计划的34.71%;

  2018年招生计划9000人,实际招生3454人,完成招生计划的38.38;

  2019年招生计划12500人,实际招生4305人,完成招生计划的34.44%。(三)毕业生获得职业资格证书情况

  2019年数控技术专业、模具设计与制造专业、汽车检测与维修专业共计99名毕业生取得中、高级职业资格书;学前教育、物流管理、电子商务、商务英语等29个专业合计658名毕业生取得幼师教师资格政等社会认可度较高的证书,占毕业生比为34.7%。

  (四)就业情况

  1.直接就业率

  学校2019年毕业生共1896人,其中直接就业1643人,直接就业率为86.66%;升本180人,占毕业生总数9.92%。

       2.毕业生就业去向

  毕业生就业主要以中小企业或私人企业为主,就业人数为1296人,占毕业生比例为68.35%。毕业生就业地域流向主要为广西区内、广东省和长三角江浙一带。

  毕业生就业工作事关社会发展和国家民生。学校始终坚持把毕业生的根本利益放在首位,不断提高毕业生的就业质量,把为社会输送高质量的人才作为学校毕业生就业创业工作的工作目标。为了做好就业工作。我校在工作过程中对照教育部、教育厅文件要求多次进行自查。通过全面排查,本年度我校就业工作均合法合规,不存在违法违规现象。

  (1)出台《2019年毕业生就业工作实施方案》,成立校院两级就业领导小组,形成了支撑高质量实习就业的多部门协作流程。

  (2)2019年年初,认真学习《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》等文件后,围绕学校2019年工作要点,制订了《广西英华国际职业学院2019年毕业生就业创业工作方案》。方案强调毕业生就业创业工作实行“一把手校长负总责,分管校领导和招生就业处、各二级学院层层负责,全院师生全员参与”的工作机制。建立就业工作及目标分解的就业工作体系,将学校总体就业目标逐层分解,学校职能部门和各二级分院互动。每周定期召开例会,通报进度,分析研究就业工作,形成了多部门协作共抓就业工作的工作机制。同时强调坚决杜绝毕业生就业工作“四不准”行为。将毕业生就业创业工作和年度各单位部门的考核相结合。

  (3)2019年,就业中心针对教育厅和学校的最新就业工作要求,组织召开了4次毕业生辅导员会议进行培训,共同提升业务水平。

  (4)加强优质企业开发,与行业龙头企业建立合作关系, 强化产教融合。我校与上汽通用集团、京东集团等76家优质单位进行学生实习就业合作;与钦州市千盛陶艺公司、广西裕华建设集团等18家进行产学研深度合作;与广西禾唛餐饮有限公司公司和北京红缨教育集团 TCL等5家开展“订单班”合作。

  (5)认真做好毕业生的创业就业指导和服务工作

  增强服务意识,全力为毕业生排忧解难(尤其是建档立卡家庭毕业生)。将毕业生就业创业工作“精细化”,科学安排好各项工作。

  ①2019年建档立卡毕业生208人,做到了100%帮扶到位。其中207人成功就业,就业率99.52%;其中1名毕业生明确了就业单位,但因身体原因需住院手术及回家静养,不能就业,

  ②认真做好毕业生求职创业补贴的宣传和申领发放工作。7月底,2019届276名毕业生求职补贴费用已全额发放。

  五、社会服务

  (一)向企业提供技术服务情况

  2018-2019学年,学校向企业提供技术服务到款额为0。

  (二)政府购买服务情况

  2018-2019学年,学校无承接政府购买项目,到款额为0。但是,学校利用自身师资资源积极为地方提供服务,其中为钦州市农民工技能大赛提供技术支持,选派老师担任大赛评委;为钦州市“大众创业,万众创新”提供创业培训教师4名,创业项目评审专家4名,有效填补钦州创业培训教师和评审专家的空缺,推动了创业培训工作的发展。此外,还积极承担校外考试服务,其中承接供电局5次、4284人次考试;承接钦州全国法律资格统一考试;承接钦州国民村镇银行考试;承接钦州银行业从业资格考试等。

  未来,学校一方面将进一步认真学习习近平总书记教育思想,贯彻落实好教育部、教育厅相关法律法规和指示精神,使学校工作更上新的台阶。进一步研究市场对专业人才的需求,在专业设置上更加精准对标市场,在课程设置上更加精准对标工作技能要求,使之培养的学生能够学而有用学而管用。同时,将加快行业学院、产教融合、产教结合的步伐,使企业更好的对接办学过程,使学生更好适应市场对工作岗位的要求,走出办学的新的天地。另一方面,利用学校优势资源,进一步加强履行高校社会服务职能。

  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       广西英华国际职业学院

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       2020年10月27日