「问道·大学」广西英华以OBE星级评审为阶，迈向SC教学改革新纵深

在职业教育高质量发展的时代浪潮中，教学改革如何真正落地，让学生学有所成、学以致用？广西英华国际职业学院以一场覆盖全校各专业的核心课程“星级评审”，交出了一份充满创新与实践精神的答卷。

2026年1月22日，广西英华国际职业学院2025-2026学年第一学期OBE（成果导向教育）课程质量评价校级评审会圆满收官。

这场评审不仅是对23门优秀课程的集中展示，更是学校教学理念从“教得好”向“学得好”深刻转型的生动缩影，标志着学校教学改革正从“成果导向”的系统构建，稳步迈向“学生中心”的体验深化，形成了独具特色的育人双轨道。

成果导向：让每一门课都与未来职业相连

本次评审中，一批紧扣产业、设计精巧的星级课程脱颖而出。获得五星评价的《内科护理学》，将真实临床案例贯穿教学全程，学生仿佛置身医院，在“案例-实操-反思”的闭环中锤炼技能。海洋工程学院的《新能源汽车电气技术》等课程，直接把行业技术标准转化为学习目标，通过项目化任务和故障模拟，实现课堂与车间的“零距离”。

▲广西英华国际职业学院2025-2026学年第一学期OBE课程质量评价校级评审会现场

更引人注目的是，改革覆盖面广泛：数字商旅学院的课程引入企业真实数据与项目，培养学生的数字营销与运营能力；马克思主义学院的思政课通过议题研讨、调研实践，让价值引领可感可测；连《大学体育与健康》也建立了个人运动档案，关注每位学生的体质提升与健康习惯养成。这一切，都紧紧围绕一个核心：学生的学习成果必须清晰、可衡量，并与未来的职业成就紧密对接。

体系重构：构建支撑学生能力成长的教学生态

单一课程的突破，背后是全校教学体系的整体升级。广西英华以OBE理念为牵引，已构建起一个以“学生能力达成”为中心的质量保障体系。

学校制定了详细的课程质量评价标准，从目标设定、内容设计到考核评价，全程聚焦学生“学到了什么、能做什么”。同时，配套建设了教师发展支持系统，通过培训、竞赛、企业实践等多渠道，提升教师的教学设计与实施能力。智慧教学平台、数字化资源库以及实践教学基地的整合投入，则为教学创新提供了坚实保障。一套“目标-教学-评价-改进”的闭环已然形成，确保改革不是昙花一现，而是持续深化的系统工程。

迈向学生中心：教学改革的新维度与新体验

在巩固OBE成果的基础上，学校的教学改革正朝着一个更细腻、更以人为本的方向深化——全面推进SC（Student-Centered，以学生为中心）教学改革。

▲广西英华国际职业学院SC改革学生讨论

SC改革意味着教学的重心进一步向“学”倾斜。学校正在大力建设智慧学习环境，利用平台与数据分析，洞察每个学生的学习进度与特点，探索个性化学习路径。课堂更多地采用项目式学习、情景模拟、协作探究等模式，增加互动性与挑战性，激发学生主动学习的内驱力。改革的目标很明确：不仅要保证学生达成预设的学习成果，更要优化他们达成成果的过程体验，让学习更有趣、更有效、更贴近个人成长需求。

持续精进：以开放姿态打造教学创新共同体

“星级评审不是改革的终点，而是以评促改、以改促创的新起点。”叶春珍副校长在评审会上的讲话，为学校教学改革指明了持续前行的方向。本次评审所形成的优秀课程案例库，已成为全校课程建设的宝贵范本，为跨专业、跨课程融合提供了可复制的实践经验。

▲广西英华国际职业学院2025-2026学年第一学期OBE课程质量评价校级评审会，叶春珍副校长发言

面向未来，学校将持续锻造高水平教学团队，扩大优质课程覆盖面，并致力于梳理、总结改革经验，形成可复制、可借鉴的“英华方案”。广西英华国际职业学院将继续以开放创新的姿态，深化“成果导向”与“学生中心”的双轮驱动，全心全意赋能学生成长，为区域经济发展培养更多高素质技术技能人才，在职业教育改革的大潮中，谱写更加动人的篇章。